临渊羡鱼，不如退而结网

——我的“心无旁骛，求知问学”心路历程

经管学院公共事业管理15级    陈孝雯

“非学无以广才，非志无以成学”。大学时期正是“恰同学少年，风华正茂”的黄金年华，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，此时不努力，更待何时？本文我将从我的学习经验和对学风的看法两大方面，分享我的心无旁骛求知问学的心路历程。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——关于经验

如何提高对所学专业的认同感呢？我的理解是首先要做到了解直至掌握它。在我身边有些同学，常常抱怨自己的专业不够热门，宣传所谓“专业无用论”。在我看来，这着实是不够理智的做法。学校经多方研究开设某类学科基本上都有其现实需要，很可惜一些同学并不了解所学学科，便早早地贴上“无用”的标签，对看似更实用更有前途的专业趋之若鹜，到头来一无所获，得不偿失。

那么，怎么高效学习专业知识，增加专业喜爱值呢？从自身学习经验总结，我有三点体会和感悟。

第一，关于“境静”与“心静”。有意识地为自己寻找安静的学习场所，比如说自习室、图书馆等，积极融入更加适合的学习环境，同时用更加平静的心态对待学习。说到“境静”，这听起来老生常谈的事情，在学习中其实有着很大影响。在我看来，宿舍永远不会是学习的最佳场所，即使你下定决心拒绝一切诱惑：不和室友聊天、不玩手机也不吃零食，但事实上，大部分同学撑不了多久目光就会被其他事情吸引，最终原定的学习目标不了了之。记得我在上学期备考人力资源管理师时，原本打算每晚在寝室复习，结果一个星期下来什么也没记住，后来把地点改在图书馆，在一派齐刷刷的翻书声中整个人迅速进入状态，最后顺利通过考试。因此，主动寻找氛围更加浓郁、诱惑更少的学习场所，自己能轻松地融入进去，学习效率自然提高。

如果说“境静”是基础，那么“心静”则是关键。《诫子书》曾言：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，可见学习必须静心专一。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标，放纵懒散无法振奋精神，急躁冒进更不能陶冶性情。因此，相对于学习环境的安静，我们更应该保持学习心境的安静，不为杂念左右，静思反省，方能学有所成。

第二，关于90%与10%。在两年大学学习生涯中，我总结出一个“90%学习法”的“谬沦”：就是对于一些基础公开课或者文科性质的选修课，不必时刻全神贯注盯着老师，只需要付出大概90%的精力给课堂就足够了一一那剩下的10%干嘛呢？绝对不是用来玩手机呐！我的分配是90%跟随老师步伐，认真听讲，及时做笔记，剩下的10%留给自己的兴趣，让大脑继续思考课堂内容的延伸。举个例子，在上《中国近现代史纲要》这门课时，老师讲到五四运动事件，我边听老师讲解边想象着当时该是多么一番慷慨救过的景象啊。因为强烈的兴趣，我在课下专门借阅了叶曙明先生的《重返五四现场》一书，对民国政界与学届的风云往事多了一份了解。说白了，“90%学习法”就是在课堂上既跟随老师授课进度，又保持自己的独立思考，学习兴趣日益浓厚，上课成了一件充满乐趣的事。

第三，关于倚重与倚轻。在复习阶段对各课复习内容有所计划，列出复习提纲，这能起到事半功倍的效果。刚入校时面临考试我没有复习概念，看到哪科书本就复习哪科，这背两句那背两句，结果胡子眉毛一把抓，知识点混杂在一起什么也记不住。后来在老师指点下，我结合自己对课程的掌握程度合理安排自己的复习计划：掌握好一点的课程复习周期短一些，掌握差的课程复习周期长一些，不落下任何一科，考试时就不会出现哪一科特别薄弱甚至挂科的状况。在复习过 (责任编辑：张志明)